PUEDEN CONSIDERAR ESTOS ASPECTOS
Reflexionar sobre los efectos que tiene la intervención del maestro para propiciar y mantener el interés de los adolescentes por aprender, durante y después de la realización de una actividad de enseñanza.
Explicar qué factores tomarían en cuenta, en una situación de enseñanza específica de su asignatura, para captar y acrecentar la necesidad y el gusto de los alumnos por el aprendizaje, por ejemplo: el ambiente del aula, el uso del tiempo, la organización del grupo, el tipo de actividades de enseñanza, las reacciones e intervenciones del maestro ante las participaciones de los alumnos y el aprovechamiento de los recursos educativos.
Hola... esta lectura ya la habíamos analizado anteriormente y realmente me resulta muy interesante la forma en como Jesús Alonso Tapia describe como se manifiesta la motivación en las escuelas, así como también habilidades y actitudes de los alumnos, la clase, e incluso la forma de ser del maestro ya que todo ello repercute en la motivación de los alumnos. Todo esto lo puedo relacionar con mis prácticas docentes, porque creo que en todas las escuelas existen aquellos alumnos que carecen de motivación o interés y son ellos mismos quienes a veces tienden a perjudicar nuestro trabajo y nuestro esfuerzo que hacemos al elaborar nuestra planificación. Pienso que no se debe culpar al alumno de que todo el problema radique en él sino pensar en que también nosotros como docentes en formación y futuros docentes seamos un factor de desmotivación para ellos.
ResponderEliminarNo todos los alumnos responden con el mismo interés y motivación y tampoco un mismo alumno presta la misma atención e interés que otro, considero que por eso debemos conocer las características personales de los alumnos así como sus gustos, disgustos, intereses ¿para qué son hábiles? ¿En qué materias son buenos y en cuales les cuesta trabajo? Esto se puede volver significativo para nosotros en especial porque hacemos nuestra planificación para trabajar con ellos. Estas características las podemos rescatar con las prácticas de observación aunque creo que estos tres días son insuficientes para conocerlos, pero almenos tenemos alternativas de poder llevar acabo de una forma más eficaz nuestro trabajo.
Hoy en día nuestros alumnos muestran un gran desinterés en la clase y como ya lo mencioné anteriormente nosotros como docentes creemos que este problema radica en ellos, pero sin embargo no nos damos cuenta de que nosotros intervenimos en las actitudes que manifestamos, por ejemplo, si un alumno participa, se equivoca y lo terminamos evidenciando, diciéndole que está mal que esa no es la respuesta ¿qué provoca? Simple y sencillamente la desmotivación ya que preferirá no participar más en las clases y pasar un momento desagradable y penoso frente a sus compañeros.
Ahora haré mención sobre la intervención del maestro para propiciar y mantener el interés de los adolescentes por aprender, durante y después de la realización de una actividad de enseñanza. Primeramente si al alumno se le da a conocer cierta actividad a realizar y él no logra captarla o entenderla, suele preguntar, pero sin embargo sino logra nuevamente entenderla y no le resulta útil o le parece aburrida, trata de quitársela inmediatamente de encima o se queda callado. En mis prácticas he vivido este tipo de situación, he implementado actividades innovadoras, divertidas y que considero que son interesantes, así como también los recursos con los que cuenta la escuela y sin embargo no todo resulta a mi favor, porque aunque llevo estas actividades, los alumnos no están interesados por aprender y no le encuentran sentido y utilidad a algunas asignaturas tales como inglés e historia (que son las que menos les interesan) pero como he dicho no todos los alumnos prestan el mismo interés. Considero que para poder motivar a los alumnos debo tomar en cuenta todas estas etapas que maneja el autor y ponerlas en práctica, teniendo en cuenta que en la escuela no solo se adquieren conocimientos sino que también es una combinación de diversos aspectos como sociales, emocionales, académicos que intervienen para lograr que los alumnos desarrollen un interés por lo que se les está enseñando y esto pueda volverse significativo y no se vuelva un aprendizaje frágil que pueda olvidarse en determinado tiempo.
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Eliminarque pena compañeros tuve problemas al entrar al blog pero en fin ..Estoy de acuerdo contigo compañera Lety considero que para poder motivar a los alumnos es necesario hacer uso de los etapas que maneja el autor, quizá no de todas aunque eso seria lo ideal pero pues para lograr mejores resultados podríamos fusionar una con otra y hacer de la motivación un proceso muy propio y autentico.Ojala y me puedas compartir algunas estrategias de trabajo innovadoras y divertidas que te hayan sido funcionales,me atrevo a solicitártelas porque lo mencionas en tu comentario.
EliminarEstoy de acuerdo contigo compañera y con el autor Jesus Alonso Tapia. es innegable que existen diversos factores que influyen en la motivación por aprender en los alumnos, es por ello que como docentes tenemos mucho trabajo que hacer y que el texto que analicemos nos haga reflexionar y poner manos a la obra para buscar estrategias que motiven a nuestros alumnos.
EliminarSi Lupita claro que te las paso :)
EliminarOk Lety pero que sea pronto antes de ir a conducir
EliminarTexto con base a la lectura Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria.
ResponderEliminarEl ambiente del aula es concebido como el principal factor para que un alumno adquiera los conocimientos necesarios, ante esto se ve reflejado en gran medida a la actitud del docente, por ejemplo si hablamos de un maestro autoritario el ambiente del aula sera tenso, pero si hablamos de un maestro pasivo sera todo lo contrario, es entonces que el alumno concibe el ambiente del aula con mucha tranquilidad, es por ello que en estas situaciones el docente tiene que propiciar en el aula la convivencia y armonía.
En el uso de la organización del tiempo puedo decir que esto es una limitación para que los alumnos logren aprender de manera eficaz, es decir, cuando pareciera que el grupo a tenido una buena motivación por las actividades que el docente indique de repente se da cuenta que la hora a terminado dejando las inconclusas las actividades.
Experiencia de mi practica docente hacia lo motivacion.
Siendo la primera semana de conducción del quinto semestre, en la asignatura de español aplique una actividad enfocada a los modos verbales, en la cual consistía en ubicar en tarjetones verdes el tiempo del verbo que yo les dictabá, en esta actividad los alumnos mostraron interés, se escucharon comentarios, como: “¡profa denos mas tiempo! ¡ya terminé ! ¿cual es el siguiente verbo?”.Está actividad resulto favorable puesto que los alumnos interactuaron entre ellos y se mostraron competentes.
Me parece muy interesante tu actividad, y pienso que tus alumnos estaban muy motivados sobre todo porque les pareció muy divertida y entretenida. espero que tus actividades siempre sean de ese tipo. oye y ¿ Que hiciste después de no haber concluido tu actividad?, es cierto que uno debe hacer uso adecuado del tiempo, sin embargo creo que aunque lo planees este no puede ser sufiente.
EliminarSiendo esto un grupo muy numeroso, el planear las actividades acorde al tiempo que uno mismo le asigna no se cumple de manera correcta, debido a varios factores que intervienen a la hora de aplicar las actividades.
EliminarEl texto de Jesús Alonso Tapia:Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria, considero que nos es de mucha utilidad tanto para nosotros docentes en formación como maestros con experiencia;de acuerdo con este autor considero que existen muchos factores que influyen en la motivación de los alumnos por mencionar algunos de ellos: la utilidad de lo que se aprende, actitud del docente, sentirse aceptado, considerarse útil y activo en las actividades, etc.Como futuros docentes debemos hacer conciencia en que si realmente queremos lograr un aprendizaje significativo en nuestros alumnos debemos motivarlos para que lo puedan logra, aunque es cierto que no todos tienen un mismo estilo de aprendizaje y una misma forma de aprender considero que si nosotros buscamos estrategias que realmente sean útiles lo podemos lograr.
ResponderEliminara continuación les comparto una de mis experiencias obtenidas durante el quinto semestre de Lic. en Educ. Sec.
Durante las jornadas de conducción del 5° semestre realicé varias actividades con alumnos de 3° grado de Telesecundaria; especificando una de ellas fue la elaboración de un archivero personal en la secuencia 4: Voces letras y papeles.
Durante el desarrollo de las actividades se mostraron activos y positivos ante las actividades, esto lo atribuyo a la organización y dinamismo con el que se lleva cabo el desarrollo de esta. Considerando lo ocurrido en una de las clases en particular, la experiencia que adquirí fue gratificante, esto fue lo que ocurrió: para iniciar la clase revise el material que se les había pedido el día anterior (formatos de solicitudes: trabajo y inscripción al nivel medio superior.), todo comenzó bien debido a que el 100% de los alumnos cumplió con lo que se les había solicitado, posteriormente les di indicaciones de cómo realizarían el llenado de los formularios, es decir revisaríamos apartado por apartado y ellos tendrían que identificar las características del formulario según lo analizado en clases anteriores, al ir revisando el formulario realizarían el llenado según la información que les solicitaran y si tenían alguna duda la podrían hacer al final y quienes la resolverían seria otros compañero que supiera cual era el dato correcto. En esta clase considero que los alumnos se sintieron motivados porque fue de manera práctica en la que pusieron a prueba sus conocimientos, y de acuerdo con el autor Jesús Alonso Tapía en su texto Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria, considero que mis alumnos se sintieron motivados por la actividad debido a que percibieron la utilidad y relevancia concreta de ella y se sintieron con la autonomía de realizar la actividad y no obligados.
hola Xochilt me parece muy interesante lo que nos acabas de compartir en este blog, porque tanto tú como yo coincidimos en que es de gran importancia y utilidad haber analizdo esta lectura porque sabemos que nos sirve para nuestras prácticas docentes al igual me parece bien que nos hallas describido una de tus experiencias, me resulta interesante como trabajaste, pero tengo una duda y me gustaria que me puedieras contestar... en tu experiencia nos comentas que crees que tus alumnos estuvieron motivados porque la clase y el trabajo fue de manera práctica (el llenado de formularios) ahora imaginemos que el tema que te tocaba dar no hubiera podido ser tan práctico como aquí lo mencionas, ya sea un tema que no sea tan llamativo para los alumnos, cómo pondrías a qué realizarias para poder motivarlos?
EliminarBuen día Compañerita Xochilt, estoy de acuerdo con tu comentario acerca de la lectura de la Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria de Jesús Alonso Tapia, Ya que para todos nos es de gran utilidad si queremos que nuestros alumnos obtengan algún conocimiento, por eso el análisis de esta lectura me pareció de suma importancia en el semestre. ahora, ¿crees que si la actividad que implementaste en tu clase no hubiese sido de utilidad tus alumnos se hubieran motivado de la misma manera?
EliminarEl texto:Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria de Jesús Alonso Tapia, nos da un panorama mas general del grado de importancia de la motivación en nuestros estudiantes como impulso a desarrollar su propio potencial, ellos necesitan de esa motivación justo para que ese proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se trabaja día con día pueda producir buenos resultados, claro que no todo depende únicamente del alumno sino de todo lo que nosotros como docentes podemos brindar, hay muchos factores que intervienen para contribuir a que nuestros alumnos se sientan motivados y tal ves no hemos prestado atención a estos factores a pesar de que continuamente tratamos con ellos, el tiempo, el ambiente de aprendizaje que propiciamos, la organización entre otros.
ResponderEliminarExperiencia.
Si es cierto que no tengo diez años de experiencia, tampoco que estoy en cero, durante mi estancia en la Escuela Normal he aprendido que de alguna manera la motivación es algo fundamental para ejercer acción en cualquier ámbito, en el académico no es la excepción, he sido testigo de que hay cosas que mueven a nuestros estudiantes a hacer lo que hacen, y por supuesto no todo esta en nuestras manos, sin embargo creo que como docentes influimos mas de lo que pensamos en nuestros dicentes, y de alguna manera tenemos un compromiso que va mas allá de solo 50 minutos de clase.
He trabajo muchas actividades y obviamente no todas resultaron como yo deseaba, sin embargo hubo algunas que me encantaron como la que les he contado muchas veces la "lotería" fue una actividad que me agrado pues fue un memento de diversión y al mismo tiempo evaluación, me gusto porque los vi muy contentos y muy al pendiente de la actividad. en fin compañeros hay muchas formas para motivar a los chicos.
exito
Perla me parece interesante lo que mencionas acerca de que hay muchos factores que influyen y contribuyen a que nuestros alumnos se sientan motivados, pero desde luego la intervención del profesor es importante. sin embargo no siempre resulta eficaz con algunos alumnos lo que el docente hace para despertar el interés, yo también he tenido malas experiencias en torno a actividades que he realizado no me han funcionado como realmente esperaba, pero hay otra en las que me sorprende la actitud que toman y para ser sincera me enorgullece, es cierto lo que mencionas el tiempo en ocasiones no alcanza pero es una habilidad organizarte para que sean suficientes 50 minutos. pero somos docentes en formación por lo tanto estamos aprendiendo y valorando lo que la educación de calidad exige. quisiera preguntarte ¿como crees que se lograría al cien por ciento mantener la atención de los alumnos durante toda la sesión de clases?
EliminarEstoy muy de acuerdo contigo Perla, en que nosotros aun no tenemos la experiencia suficiente como para saber concretamente como motivar a los alumnos por lo que aveces acertamos con las actividades que aplicamos y otras veces no, pero como dijo Azalia, nosotros aun somos docentes en formación lo cual nos permite aprender de los errores que cometemos dentro del aula, en cuanto a tu texto te haré la siguiente pregunta: ¿por qué crees que algunas actividades de las que aplicaste no funcionaron como querías?
EliminarEl texto:Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria de Jesús Alonso Tapia, nos da un panorama mas general del grado de importancia de la motivación en nuestros estudiantes como impulso a desarrollar su propio potencial, ellos necesitan de esa motivación justo para que ese proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se trabaja día con día pueda producir buenos resultados, claro que no todo depende únicamente del alumno sino de todo lo que nosotros como docentes podemos brindar, hay muchos factores que intervienen para contribuir a que nuestros alumnos se sientan motivados y tal ves no hemos prestado atención a estos factores a pesar de que continuamente tratamos con ellos, el tiempo, el ambiente de aprendizaje que propiciamos, la organización entre otros.
ResponderEliminarExperiencia.
Si es cierto que no tengo diez años de experiencia, tampoco que estoy en cero, durante mi estancia en la Escuela Normal he aprendido que de alguna manera la motivación es algo fundamental para ejercer acción en cualquier ámbito, en el académico no es la excepción, he sido testigo de que hay cosas que mueven a nuestros estudiantes a hacer lo que hacen, y por supuesto no todo esta en nuestras manos, sin embargo creo que como docentes influimos mas de lo que pensamos en nuestros dicentes, y de alguna manera tenemos un compromiso que va mas allá de solo 50 minutos de clase.
He trabajo muchas actividades y obviamente no todas resultaron como yo deseaba, sin embargo hubo algunas que me encantaron como la que les he contado muchas veces la "lotería" fue una actividad que me agrado pues fue un memento de diversión y al mismo tiempo evaluación, me gusto porque los vi muy contentos y muy al pendiente de la actividad. en fin compañeros hay muchas formas para motivar a los chicos.
exito
La lectura de motivación y aprendizaje en la escuela secundaria, hace mención de aspectos realmente interesantes e importantes que ponen de manifiesto el papel que juega el maestro en el proceso de aprendizaje del educando. Primero que nada es adecuado mencionar que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, y desde luego no a todos les motivan las mismas actividades, sin embargo, como lo menciona el autor es importante conocer las características personales de nuestros alumnos que contribuyen a que el interés y esfuerzo que ponen sean los adecuados. Las actividades que implementamos como docentes van encaminadas a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, por eso mismo es imprescindible que la participación de los pupilos sea unánime, es decir, que todos se involucren en estas sin hacer excepciones o comentarios que afecten el autoestima e integridad de los alumnos, propiciando que la motivación sea ante todo el timón que mueva el interés por aprender. Es sin duda el maestro el que cimenta la motivación en los alumnos, el que despierta la curiosidad por involucrarse en las actividades si estas son novedosas, innovadoras e interesantes, la manera en que el docentes haga la apertura de la actividad el desarrollo y el cierre de esta, es sin duda alguna un factor clave para propiciar y mantener el interés de los educandos, es importante que los comentarios que este realice, las argumentaciones después de la participación de los alumnos sea la adecuada, que se cuide que las opiniones no dañen el autoestima de ningún alumno y mucho menos los haga sentir inferiores a sus compañeros. Durante mis jornadas de práctica he valorado mucho la motivación y el interés que se despierte en los alumnos para con las actividades, desarrolle una actividad sobre el día más feliz de su vida era estrategia para reforzar la comprensión y expresión, realmente me sorprendió que todos los alumnos la realizaron, incluso dos de los alumnos que tengo que son bastante desinquietos, comentamos el ejercicio antes de realizarlo para que las instrucciones fueran claras, los alumnos estuvieron entusiasmados, interesados en el trabajo, me preguntaban si podían escribir esta experiencia, o aquel día en que, bueno en fin mostraron una actitud realmente sorprendente, sus escritos eran creativos, y me di cuenta de cosas que los alumnos ocultan, de que todos muestran una actitud por cosas que les suceden. La motivación sin duda es un factor clave para la actitud que muestren los alumnos, para con el trabajo y con los mismos docentes, es sin duda trascendental motivar a los educandos, para un mejor rendimiento académico. Como docentes en formación es nuestro trabajo buscar estrategias que motiven a los alumnos, ser innovadores y creativos, dejemos de lado los métodos tradicionalistas.
ResponderEliminar¿Por qué es importante la motivación en los estudiantes de secundaria? Como lo menciona el autor de la lectura si no hay motivación no hay aprendizaje. Los alumnos tienen que estar motivamos, que comprendan que hay un sentido para aprender y de ello depende del que hacer del maestro. Es importante reconocer que el maestro tienen gran parte de la culpa, las actividades que se ponen en práctica dentro del aula generalmente son des motivantes para los alumnos y esto genera un gran desinterés por parte de ellos. Esta lectura deja mucho para nuestras prácticas docentes y es muy interesante porque a través de ella podremos retomar muchos aspectos. Quiero mencionar que no solo se enfoca a estudiantes de secundaria o más bien no deberíamos de enfocarnos solo a estudiantes de secundaria o de cualquier otro nivel básico, creo que esto también tienen que ver con el nivel superior. Si nuestros maestros exigen que seamos buenos docentes en formación frente al aula de clases creo que debe haber motivación, si yo me siento motivada pues tendré muchas ganas de ir a mi escuela de prácticas y conducir mis clases enfocándome a lo aprendido en la escuela ¿Qué no debería de ser así?. Creo que no soy la única que lo piensa así, voy a poner un ejemplo de la misma clase de español pero de distintos alumnos, maestro y escuela. En la escuela Cristóbal Hidalgo observe una clase de español, el trabajo de la maestra no fue muy interesante, el método tradicional que utilizaba no era útil para que los alumnos sintieran esas ganas de trabajar y muchos menos que pensaran la importancia que tendría aprender lo que enseñaba. Solo sentían aburrimiento y desesperación, porque la maestra solo lograba proporcionar a los alumnos miedo, en cambio en la escuela Sor Juana Inés de la cruz, el maestro de español, hace que los alumnos se interesen por el tema, lleva una sin fin de materiales que son muy llamativos para los estudiantes, el salón está lleno de imágenes, textos que hacen ellos mismos, parecería que es un kínder donde los niños pintan las paredes, desde mi punto de vista es un gran técnica la que aplica el maestro. Además hace uso de los medios electrónicos, la televisión y el video proyector son muy usados, para cualquier tema no faltan videos, presentaciones electrónicas, imágenes etc… y lo que veo en los alumnos es que les encantan las clases del maestro además lo aprecian mucho. Entonces nos damos cuenta que es muy importante la motivación en los alumnos, me gustaría que los maestro nos motivaran que de verdad hubiera ese interés por parte de ellos de saber si realmente estamos aprendiendo, pero eso si no porque nuestros maestros no nos motiven, también nosotros vamos a hacer lo mismo, hay que buscar las estrategias necesarias para que nuestros alumnos aprecien nuestra clase , que quieran a la asignatura que vean el sentido que tiene aprender los contenidos.
ResponderEliminarEl texto "Motivación y aprendizaje" de Jesús Alonso Tapia nos da la putas para que nos demos cuenta de lo esencial que es la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, si bien es cierto la motivación es el motor que nos impulsa para realizar diferentes actividades; nosotros constantemente escuchamos que los alumnos no muestran ningún interés por la escuela (aprender), lo cual nos causa grandes dolores de cabeza, porque estos alumnos perjudican el trabajo de todos sus compañeros, lo cual resulta frustrante para el docente, sin embargo, no podemos dejar de lado a los alumnos que presentan estas características, sino por el contrario debemos prestar mayor atención a ellos y buscar diferentes actividades y aplicar diversas estrategias para despertar en ellos el interés por aprender. Desde mi punto de vista habría que tomar en cuenta los intereses de los alumnos, que lo que se enseñe sea algo útil para los adolescentes, es decir debemos ayudar a los alumnos a percibir la funcionalidad de lo que se les esta proporcionando, y ademas debemos mostrar una buena actitud para con los alumnos, nuestro rostro debe reflejar motivación y alegría, ya que si nosotros no estamos motivados sera imposible motivar a alguien mas.
ResponderEliminarEl texto "Motivación y aprendizaje" de Jesús Alonso Tapia nos da la putas para que nos demos cuenta de lo esencial que es la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, si bien es cierto la motivación es el motor que nos impulsa para realizar diferentes actividades; nosotros constantemente escuchamos que los alumnos no muestran ningún interés por la escuela (aprender), lo cual nos causa grandes dolores de cabeza, porque estos alumnos perjudican el trabajo de todos sus compañeros, lo cual resulta frustrante para el docente, sin embargo, no podemos dejar de lado a los alumnos que presentan estas características, sino por el contrario debemos prestar mayor atención a ellos y buscar diferentes actividades y aplicar diversas estrategias para despertar en ellos el interés por aprender. Desde mi punto de vista habría que tomar en cuenta los intereses de los alumnos, que lo que se enseñe sea algo útil para los adolescentes, es decir debemos ayudar a los alumnos a percibir la funcionalidad de lo que se les esta proporcionando, y ademas debemos mostrar una buena actitud para con los alumnos, nuestro rostro debe reflejar motivación y alegría, ya que si nosotros no estamos motivados sera imposible motivar a alguien mas.
ResponderEliminarHumberto me parece que en tu comentario nos quieres hablar sobe las pautas que nos ofrece el texto "Motivación y aprendizaje" de Jesús Alonso Tapia,en cuanto a tu comentario sobre aplicar diversas estrategias y actividades para poder despertar en los alumnos el interés por el estudio estoy de acuerdo, ante todo esto tengo una pregunta, ¿Que estrategia consideras para que los alumnos desarrolles el interés?.
EliminarAl analizar la lectura de Jesús Alonso Tapia, me di cuenta de que la motivación es esencial para que los alumnos tengan interés para aprender, pero que la mayoría de los alumnos carecen de esta. Entonces el papel que desarrollamos los maestros es muy difícil y al mismo tiempo requiere de un gran esfuerzo. No todos los alumnos responden con el mismo interés para desarrollar las actividades. Los maestros debemos desarrollar actividades motivadoras que les interesen a los alumnos, para ello con anticipación debemos conocer las formas de trabajo del grupo, como les gusta interactuar y desarrollar actividades. Debemos implementar dinámicas o estrategias de enseñanza para antes, después y durante las actividades. La motivación tiene que ver mucho con el contexto donde nos encontremos, es por eso que el ambiente debe de ser favorable, contar con los materiales adecuados y que no haya distractores que eviten la concentración en el aula.
ResponderEliminarDuarnte mis practicas en la escuela secundaria “Jose Vasconcelos” de la comunidad de Lodo Prieto, me veo en la necesidad de implementar estretegias que sean dinamicas e innovadoras para que asi los alumnos no se aburran y se interesen por todas las actividades.
Cada intervención que realizamos frente a grupo tiene ciertamente sus efectos, en algunos casos suelen ser negativos en otros positivos, esto va depender directamente de la situación didáctica que propiciemos en el aula.
ResponderEliminarQuiero compartir que en mis prácticas anteriores específicamente en la clase de historia, considero que fui capaz de motivar a mis alumnos a través de la implementación de estrategias de trabajo (Enfaticé en el uso de dinámicas grupales y la elaboración de distintos mapas cognitivos de acuerdo al contenido) distintas a las que los alumnos habían estado manejando con la titular del grupo. Tal vez lo que implementé no fue muy novedosa pero quizá fue atractivo y eso fue lo que hizo factible suscitar el interés en mis alumnos, puedo decir que el efecto de mi intervención fue positivo porque implemente la motivación en cada momento del proceso de aprendizaje desde que inicié a dar a conocer el tema hasta que logre visualizar los aprendizajes en mis alumnos tal como lo indica Jesús Alonso Tapia en su texto “Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria” (Por cierto muy interesante el texto).
Algunos factores que tome en cuenta para captar la atención y mantener el interés de mis alumnos fueron los siguientes: Primeramente considere sus necesidades de aprendizaje y posteriormente diseñe actividades en base a la dificultad y estructura del contenido tomando en cuenta sus intereses.
En base a lo que presencié afirmo que lo que más los motivo fue el haber planteado actividades o situaciones de aprendizaje que simbolizaran un verdadero reto para los estudiantes, de no haber sido así, habrían caído en situaciones desmotivantes. En esta ocasión compartí una buena experiencia pero todos sabemos que en algún momento no todo resulta como queremos, lo importante es, no desistir sino motivar continuamente a nuestros alumnos sobre todo hacerlo de formas diversificadas, explicitas e implícitas dentro y fuera del salón de clases.
Cada intervención que realizamos frente a grupo tiene ciertamente sus efectos, en algunos casos suelen ser negativos en otros positivos, esto va depender directamente de la situación didáctica que propiciemos en el aula.
ResponderEliminarQuiero compartir que en mis prácticas anteriores específicamente en la clase de historia, considero que fui capaz de motivar a mis alumnos a través de la implementación de estrategias de trabajo (Enfaticé en el uso de dinámicas grupales y la elaboración de distintos mapas cognitivos de acuerdo al contenido) distintas a las que los alumnos habían estado manejando con la titular del grupo. Tal vez lo que implementé no fue muy novedosa pero quizá fue atractivo y eso fue lo que hizo factible suscitar el interés en mis alumnos, puedo decir que el efecto de mi intervención fue positivo porque implemente la motivación en cada momento del proceso de aprendizaje desde que inicié a dar a conocer el tema hasta que logre visualizar los aprendizajes en mis alumnos tal como lo indica Jesús Alonso Tapia en su texto “Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria” (Por cierto muy interesante el texto).
Algunos factores que tome en cuenta para captar la atención y mantener el interés de mis alumnos fueron los siguientes: Primeramente considere sus necesidades de aprendizaje y posteriormente diseñe actividades en base a la dificultad y estructura del contenido tomando en cuenta sus intereses.
En base a lo que presencié afirmo que lo que más los motivo fue el haber planteado actividades o situaciones de aprendizaje que simbolizaran un verdadero reto para los estudiantes, de no haber sido así, habrían caído en situaciones desmotivantes. En esta ocasión compartí una buena experiencia pero todos sabemos que en algún momento no todo resulta como queremos, lo importante es, no desistir sino motivar continuamente a nuestros alumnos sobre todo hacerlo de formas diversificadas, explicitas e implícitas dentro y fuera del salón de clases.
Coincido con Humberto en que no todos los alumnos responden de la misma manera a las actividades, y cuando esto sucede, estos alumnos suelen distraer fácilmente a los demás lo cual se convierte en un problema para nosotros, y como menciona el compañero dejamos a un lado a este tipo de alumnos, o solemos etiquetarlos como el que no trabaja o el que genera mas desorden en el aula de clase, esto no tiene porqué ser así pues si el alumno siente algún tipo de rechazo puede hacer que se desmotive y pierda totalmente el interés.
ResponderEliminarPor ello, es importante conocer los intereses de los educandos, y asî buscar y realizar actividades motivadoras que impliquen la participación de los alumnos, ya que la motivación no se logra por igual entre los mismos.
Motivar a tus alumnos en clase es posible. No hay nada más gratificante para un docente que conseguir captar la atención, la curiosidad y el interés de tus alumnos cuando impartes una sesión de clase. La motivación depende de los profesores pues son los responsables de diseñar y llevar a la práctica las actividades de aprendizaje escolar, que tendrán un impacto en el interés y la necesidad por aprender de los estudiantes. Las actividades que el docente implemente son de vital importancia pues de ellas depende que el alumno se interese, trabaje, aprenda, lo que se debe buscar con dichas actividades es captar la atención del alumno, que despierten su curiosidad y tengan intención de realizarlas, a la vez de aprender, por tanto deben ser llamativas, un tanto lúdicas, innovadoras y creativas, de lo contrario el alumno perderá el interés lo que provoca que no trabaje o distraiga a sus compañeros.
ResponderEliminarEl interés de los alumnos por aprender no depende solo de los contenidos sino de la manera en cómo les son enseñados, frecuentemente los alumnos suelen estar de acuerdo en que un buen maestro es aquel que explica los contenidos de su materia de forma que ellos entiendan, así pues, el maestro predilecto para los pupilos será aquel que les proporciona ejemplos, aclara sus dudas, comprenden lo que dice ,hace su clase dinámica, etc. esto en ocasiones provoca que aunque al alumno no le guste las asignatura en cuestión, se sienta motivado y muestra interés por la misma, gracias al estilo de enseñanza que el docente desarrolla en el aula de clase.
Por ello, es importante y necesario dejar a un lado las prácticas de enseñanza en las que el alumno se dedica solo a tomar apuntes porque se aburren y pierden todo el interés por aprender.
Esto lo he comprobado durante mis jornadas de conducción, la actividad fue que a través de información que los alumnos rescataran de diapositivas debían elaborar un esquema, dicha actividad no fue funcional, primeramente porque los alumnos ya habían escrito mucho en las sesiones anteriores, además los estudiantes no sabían qué era un esquema, por tal motivo presentaron dificultad para llevar a cabo la actividad, en consecuencia hubo varios alumnos que no trabajaron, no quisieron tomar la nota y perdieron por completo el interés.
Estoy de acuerdo con lo que argumentas Jacky, porque la motivación depende principalmente del maestro siendo él el que diseña las actividades para el aprendizaje. Ademàs de que los intereses de los alumnos no están principalmente enfocados en alguna materia más bien no se ven interesados en ninguna. Por ello el docente debe estar preparado y consiente de la forma en que planee las actividades.
EliminarEstoy de acuerdo con lo que argumentas Jacky, porque la motivación depende principalmente del maestro siendo él el que diseña las actividades para el aprendizaje. Ademàs de que los intereses de los alumnos no están principalmente enfocados en alguna materia más bien no se ven interesados en ninguna. Por ello el docente debe estar preparado y consiente de la forma en que planee las actividades.
EliminarEn la lectura de "Motivación y Aprendizaje" de Alonso Tapia se mencionan algunos elementos importantes que el maestro debe tener en cuentax como el personaje principal del aula. Cabe mencionar que ser docente no es una tarea fácil aunque muchos lo crean así,porque debemos enfrentarnos a un grupo de alumnos con diversas características y diversos estilos de aprendizajes,los cuales debemos tomar en cuenta al plantear nuestras actividades para que estas propicien interés y motivación hacia el alumno, con lo cual será más fácil desarrollar sus habilidades intelectuales.
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